早先大学生根本不用为就业发愁，还没毕业就有用人单位上门要人。学校就会给学生分配工作，学校和用人单位无缝衔接，这也是很多家长对考大学抱有执念的根本原因。
随着教育环境的变化，一部分学生开始不满足于高校分配的工作岗位，想要自己闯一番天地。再加上高等教育扩招，大学生规模不断扩大，用人单位也改变了招聘方式。
学校推荐的学生，对于用人单位来说如同开盲盒，能否符合用人标准也是未知，还不如通过校招的方式择优录用。企业和学生双向选择，更人性化，也更符合市场需求。不过这种改革，也增加了学生就业的难度。尤其是应届生越来越多，用人单位却开始减员增效的阶段，就业难的问题就会愈发严重。
这类毕业生有福了，官方提供保障，符合条件可享“有编有岗”
根据大学生就业情况来看，学生的就业难度不光取决于所在院校的层次、学生本人的能力，还与所学专业的热度有很大关系。热门专业招聘需求量大，相对来说就业机会就多，找到工作的概率就越大。但这仍旧需要通过层层选拔，才能获得好的就业机会。
还有一类专业，仍旧保持分配工作的传统。学生只要按时完成学业，毕业后不用考编就能享受体制内工作。这对学生和家长来说，无疑是非常有吸引力的。尤其是公费师范生，不仅有就业保障，而且不用缴纳学费，对于三无家庭或贫困家庭的学生而言，可谓是最佳选择。
有些学生并不在乎是否免学费，更看重毕业后分配工作的机会。但是近年来生源人数有下降趋势，尤其是偏远地区的学校，学生都去大城市读书了，公费师范生担心毕业后工作没有着落。也让2024届高考生，不确定是否还要坚持报考公费师范生。
教育部门在做好2024届部属师范大学公费师范生就业工作时，发表通知，要求各级部门保障所有符合就业条件的公费师范生，享受“有编有岗”的待遇，严禁“有编不补”，全部落实任教学校。
公费师范生挂科算违约吗？
需要注意的是，不是拿到公费师范生的录取通知书，就一定会有满意的体制内工作。前提是学生不能违约，才可享受就业保障。近年来不少公费生在学习或安排就业的过程中，违反约定，不仅丢了体制内的教师编制，还要缴纳违约金。
有一类违约的学生比较可惜，那就是因为挂科或者毕业论文毕业答辩没有通过，导致延期毕业。按照规定这类学生是不享受就业保障的，原则上是不算违约的。除非是学生不想履行约定，到偏远地区学校任教，才故意挂科无法毕业的。
正常来说公费师范生的高考录取分数线都很高，能被录取的学生学习能力都不差，即使偶尔懈怠挂科，通过补考或者毕业前的清考都可以达到毕业标准，修满学分，若是这样还不能毕业，很有可能是学生故意而为之。
公费师范生入学是需要签订培养协议的，毕业后需要到指定学校任教6年才能调动。有些城市里的学生毕业后才发现根本接受不了农村学校的环境，拿到毕业证和学位证就想毁约，宁可掏违约金。这不得不令人反思，公费师范生的就业政策，对学生来说是好事还是坏事？
公费师范生的就业政策，算是优待还是枷锁？
公费师范生录取分数决定这些学生若报考其他热门专业，完全有机会成为各行各业的精英。他们选择公费师范生，未必是出于对教育事业的敬畏和热爱，或许只是为了编制而已。
当这些高考600多分的学生，毕业后居然要去偏远地区任教，年收入可能都不足5万。对比那些在一线城市任教的老师，不仅教学环境好，收入也高，他们当然不甘心。
尤其是女生家长，担心在偏远地区任教不安全。家长宁可交违约金，也不想涉险。即便将违约纳入政审范围，以后学生本人，和他们的兄弟姊妹，以及他们的后代都无法考编，也拦不住他们违约的意愿。
当初令人向往的优待政策，最终变成公费师范生的枷锁，教育政策也变味了。这恰恰说明，这些学生当初报考盲目性太大，没有具体了解公费师范生的性质，为了就业就报名，这才是关键所在。
公费师范生本就是鼓励大学生到乡村任教而设立的，只不过很多人只想索取不想奉献。学生违约，也严重影响了乡村学校的师资力量。浪费的教育资源，不是违约金能够弥补的。公费师范生虽好，但不适合所有人。好的政策只有用在对的人身上，才能发挥出优势。
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